Minulé PEPOUŠovo vlnobití vlnobilo o tom, jak během výuky používat jednoduché kreslené obrázky z knížky Nápady na ubrousku. V průběhu diskuse zaznělo, že se tato jednoduchá metoda může použít v jakémkoliv předmětu a u téměř jakéhokoliv tématu. Objevilo se i několik konkrétních ukázek a vznikl prostor, kde by učitelé mohli sdílet své obrázky – a inspirovat jimi své kolegy. Ve čtvrtek jsem na stránku přihodil svou špetku do mlýna i já – ukázku, jak jsem pomocí obrázků vysvětloval v mediální výchově definici žurnalistiky.
Výsledný obrázek si můžete prohlédnout. Není úplně kvalitní, fotil jsem jej telefonem…
... více ?Jistě, je to práce navíc. Je to o hodně práce navíc. Teda, na první pohled. Ale vyplatí se. Dobře propracovaným snímkem odkaz vysíláte svému publiku jasnou zprávu:
Záleží mi na vás. Záleží mi na tom, jaké snímky uvidíte.
A proto se vyplatí investovat trochu práce navíc i do tak malých detailů, jako je třeba malá imitace samolepky, kterou na své snímky přilepíte fotografie.
... více ?Kromě včerejšího e-booku najdete články také na
Portálu RVP.cz
U vypisování poznámek z textu by měli žáci přemýšlet
rozcestník Ani výklad nemusí být nuda
Psychologie.cz
Mozek prahne po příběhu
Mít vše hotovo.cz
Design není jen třešnička na dortu
(konec příspěvku)
... více ?Prezentacemi a jejich přípravou se na blogu zabývám už nějaký čas. Asi bych našel hodně důvodů, proč mě právě tohle téma tolik zajímá. Řekl bych ale, že jeden důvod předčí ostatní:
Když už se člověk pustí do prezentace (a bude od svého publika žádat pozornost a brát mu jeho čas), měl by se za každou cenu postarat o to, aby se jeho divák nenudil.
I s tímto cílem jsem pro server Mít vše hotovo v průběhu listopadu až ledna psal krátký seriál o tom, jak takové prezentace připravovat. Dnes vyšel na Mítvšehotovo.cz poslední díl – a vy si nyní můžete stáhnout mírně upravené texty celého seriálu jako e-book, který nese velmi stručný (a poněkud nekreativní) název O prezentacích.
_konec_článku_
... více ?Když jsem před několika lety napsal poprvé o metodě vedení poznámek ve stylu Cornell, objevilo se k článku hned několik komentářů a vzkazů. Jejich autoři naznačovali, že jim tato metoda přijde velmi užitečná.
I pustil jsem se do dalšího experimentu a zkusil tuto metodu naučit učitele na několika svých seminářích. A pokaždé jsem se dozvěděl, že se jim psaní poznámek tímto způsobem líbí – a že jej začnou v praxi používat.
... více ?
Nu, vlastně je to veřejná pravda. Při výkladu kromě powerpointové prezentace rád vysvětluji některé problémy také pomocí jednoduchých obrázků, které kreslím na tabuli, flipchart – nebo do počítače. Proč? Protože jsem si v praxi nesčetněkrát ověřil, že to mým posluchačům, žákům i dospělým lidem, neskutečně pomáhá. Do jisté míry to pomáhá i mně, přednášejícímu.
Základní problém s PowerPointem zní: lidé ho neumí používat. Milionkrát opakovaná pravda. Krabatí se mi při psaní tohoto klišé prsty, ale přesto si ho neodpustím. Klišé neříká, že by lidi neuměli otevřít prezentaci, napsat do snímků nějaký text, doplnit pár „obrázků“ a potom svou rádoby-prezentaci předvést. Tohle zvládne i obyčejný šesťák… Ještě že bude prezentace těch starších plná kvalitního obsahu, dokonale promyšlená a ještě k tomu i zábavná. Teda,… doufám. Pokud se však rozhodne přednášející opustit bezpečné vody prezentace úrovně šestého ročníku (otevřu-nadatluji texty-prezentuji) a začne svoji prezentaci budovat na dvou rovinách: na rovině vizuální (obrázky na snímcích) a verbální (mluvené slovo), občas narazí na malý problém:
Říkal jsem si, „Mám tenhle článek pověsit 31.12.? 1.1.? Nebo raději až 2.1.? Kdy ho, mí čtenáři, nejlíp snesete? Na Silvestra? Nemyslím. Na Nový rok? Možná. Až v neděli, před nástupem do práce? Hm… Nebo raději až v pondělí? Netuším. Ale tady ho máte.
Takže doufám, že z kocoviny jste se už vyspali (byla-li nějaká a raději se k ní raději nepřiznávejte).
... více ?
Pro zdůraznění myšlenky někdy člověk potřebuje jen malou část obrázku. Jistě, oříznout obrázek (tedy vyříznout z něj jen to, co chci) jde snadno – ale jako každému správnému puntičkáři budou člověku určitě vadit především nehezké okraje, které budou ostře kontrastovat s pozadím snímku. Někdy prostě chceme, aby snímek vypadal hezky. Tak proč tedy obrázek nevnořit do pozadí snímku? „Vnořením“ do pozadí myslím okamžik, kdy obrázek vystupuje z pozadí a jako by zmizel jeho okraj. Někdy prostě stojí za to, aby snímky vypadaly aspoň trochu lidsky. Jak to ale zařídit?
Instalovali jste někdy do počítače hromadu programů na jeden zátah? Určitě ano. A myslím, že jste k tomu přistupovali podobně jako já, tedy s heslem: Když už u toho člověk musí sedět, proč to neudělat všechno najednou, ne?
Ale ouha. Skončili jste – a počítač jel neskutečně pomalu. Zadrhával se i u nejjednodušších úloh, obrázky místo vteřin načítal minuty, videa se zadrhávala co chvíli… a když jste se snažili oskenovat nějaký text, vypadalo to, že si kabel mezi počítačem a skenerem vzal dovolenou.
Každý systém potřebuje po změnách trochu ulevit. A jeho potřeba je o to akutnější, o co náročnější proměnou prošel.
... více ?
V minulém článku pro portál Moderní učitel jsem psal o tom, jak se dá prezentace jednoduše animovat pomocí po sobě jdoucích snímků. A teď se podívám na zoubek opravdovým animacím.
PowerPoint 2007 nabízí celou řadu animací, ale jen pár z nich se dá opravdu využít. O něco lepší je to s PowerPointem 2010. Najdete zde sice stejné efekty jako ve verzi předchozí, ale jejich ovládání je daleko, daleko propracovanější. A prezentátorovi se tak nabízí nové možnosti, jak prostřednictvím animací pracovat s náladou publika.
Pro jistotu připomenu motto předchozí části: Aby měla animace smysl, musí změnit informaci, kterou svému publiku předáváte.
Ne všechny efekty se ale hodí v každém okamžiku. Ve svých prezentacích vlastně nepoužívám víc než tři nebo čtyři efekty – a ostatní, ostatní nechávám spát.
... více ?Článek dnes vyšel, ale Workaholic nějak pozapomněl přidat odkazy, kam že ještě v uplynulých 14 dnech psal.
Moderní učitel
1/2 tipu, jak v PowerPointu efektivněji představovat schémata... a proč
Animace nemusí být škodná (díl 1.)
Blogy RVP.cz
Jak jsem učil pověsti aneb kreslení jednoduchých obrázků v praxi
(---- konec příspěvku)
... více ?
Zaprvé, nejsem ten, kdo by měl psát podobně laděný článek. Vůbec se nepovažuji za opravdového „autora“. Prostě jen píšu.
Zadruhé, s pocitem, že „jen píšu“, jsem s psaním vlastně i začínal. Když jsem před více jak třemi lety začl psát, neměl jsem vůbec představu o tom, co všechno se v mém životě změní. Na začátku to byl jen experiment.
(Ilustrační obrázek: Dunechaser)
... více ?Nevím jak, ale podařilo se mi přesvědčit vedení školy, že bych se měl sem tam i vzdělávat.
(No, možná přesvědčilo to, že jsem svá předcházející školení absolvoval z domu, od počítače, v pozdních nočních či brzkých ranních hodinách. Divíte se, co? A co jsem měl dělat, když se konaly krátce po poledni nebo odpoledne – jenže pacifického letního času?)
I získal jsem celodenní propustku na konferenci Učitel v informační síti, kterou 10. listopadu 2010 uspořádal Výzkumný ústav pedagogický. Překvapivě jsem nebyl sám, propustky do brněnského hotelu Avanti dostalo nějakých osmdesát dalších účastníků.
Hned první informace mě pobavila. Jak by také ne, když náměstek ředitele VÚP dr. Ondřej Neumajer označí v žertu „národní konferenci“ za národní jen proto, že se koná v Brně a nikoli v Praze. Úsměvné, ne?
... více ?Více jak třítýdenní výpadek v psaní na můj blog nevznikl náhodou. Díky dvěma předchozím článkům na téma OneNote mě oslovili přátelé z portálu Moderní učitel, jestli bych nechtěl vytvořit stručnou příručku o tom, jak OneNote ke své práci používám. Dokázali byste takovou prosbu odmítnout?
Původní dva články se poněkud rozrostly o další dvě témata, takže se dozvíte o tom, jak byste mohli používat OneNote k:
- sbírání studijních poznámek,
- vedení projektů
- přípravě na výuku
a o tom, jak svá data synchronizovat na různých počítačích, které k práci používáte.
Za plného „učitelského“ provozu vnikla 50stránková příručka, kterou si nyní můžete díky projektu Partneři ve vzdělání společnosti Microsoft stáhnout z portálu Moderní učitel.
Učitelé učí. Tolik by si ze slova „učit“ odvodil každý průměrný mimozemšťan, kdyby začal zkoumat význam slov a jeho přenášení. No, milý marťane, máš to téměř přesně. Učitelé pravda dělají tisíc jiných věcí a většina z nich se učení netýká, ale ano, většina učitelů se na tuto práci dala, protože chtěli učit.
O tom, jak používat OneNote ke sbírání poznámek a vedení projektů, jsem napsal v předchozích článcích. A myslím, že tak trochu nadešel čas, začít používat OneNote při přípravě hodin.
... více ?
Myšlenkové mapy graficky znázorňují informace a vztahy mezi jednotlivými částmi tématu. A stojím si za tím, že by měli učitelé tuto techniku své žáky naučit, byť oni sami třeba nepatří k těm, komu vyhovuje záznam informací do pavučiny slov a obrázků. Každý jsme jiný – a každému vyhovují jiné věci.
Pro úplné začátečníky v této oblasti nabízím šest možností, ve kterých můžete myšlenkové mapy použít. Aby to bylo úplně přesně, je to šest hlavních situací, kdy během výuky myšlenkové mapy s žáky používám já. (Obrázky v textu pochází z konkrétních hodin, a proto prosím omluvte jejich kvalitu. S telefonem bez blesku se fotí trochu hůře.)
... více ?Před více jak dvěma lety jsem vydal soubor svých článků věnovaných samostatné práci žáka ve formě stažitelné e-knihy 9 kroků k samostatné práci žáka.
... více ?Pošmourný 15. říjen se pomalu chýlí ke svému závěru. A stejně tak i za několik hodin skončí v našem časovém pásu i příležitost vyjádřit se k tématu letošního BlogActionDay 2010.
... více ?
- únor 2011
- leden 2011
- prosinec 2010
- listopad 2010
- říjen 2010
- září 2010
- říjen 2009
- září 2009
- únor 2009
- leden 2009
- prosinec 2008
- listopad 2008
- říjen 2008
- září 2008
- srpen 2008
- červenec 2008
- červen 2008
- květen 2008
- duben 2008
- březen 2008
- únor 2008
- leden 2008
- prosinec 2007
- listopad 2007
- říjen 2007
- září 2007
- srpen 2007
- červenec 2007
- červen 2007
- květen 2007
- duben 2007
- březen 2007
Hlavní RSS
